学生训练用上了“元宇宙”

扬州网讯 (记者 刘冠霖) “在虚拟仿真实训基地操作,确实让我心里不犯怵了。”昨天,在“工业互联网+智能制造虚拟仿真实训基地”内,扬州高职校机电工程系学生汪明说。不少职业院校,设备少而学生多,而扬州高职校机电工程系建立的“工业互联网+智能制造虚拟仿真实训基地”较好解决了这一问题。

最近,扬州高职校机电工程系“工业互联网+智能制造虚拟仿真实训基地”建设项目获批2022年江苏省示范性虚拟仿真实训基地中职组培育项目,同时该项目与电子工程系“物联网智能感知虚拟仿真实训基地”建设项目同步被江苏联合职业技术学院批准立项。

“这是继现代化实训基地建设以来,学校加快现代职业教育高质量发展的又一重要举措。”扬州高职校校长赵杰介绍,学校紧紧围绕扬州加快推动“323+1”先进制造业集群结构优化、智能转型的契机,大力推进生产性服务业发展战略,持续提升复合型技术技能人才培养的综合实力,为推动现代职业教育高质量发展增效赋能。

在该校机电工程系“工业互联网+智能制造虚拟仿真实训基地”现场,记者看到,这里有丰富的计算机设备,学生在老师的指导下正积极实践。

“虚拟仿真实训基地建设依托虚拟现实和人工智能等新一代信息技术,将信息技术和实训设施深度融合,以实带虚、以虚助实。”扬州高职校机电工程系副主任赵亮介绍,虚拟仿真能够为学生和教师提供逼真、生动的教学环境,增强学习参与性,对知识和技能重难点的分析和破解、学生技能的培养、教学模式的改革和创新等都将起到积极作用,有效解决“高风险、高投入、高损耗、难实现、难观摩、难再现”的实训实验难题。

赵亮举例,比如修理一辆汽车的轮胎,需要符合型号的扳手,学生可以从虚拟仿真实训基地平台上选择正确的扳手,随后进行下一步操作,整个虚拟操作与实际完全一致。

“虚拟仿真实训基地解决了我们很多难题。一方面,一些大型加工制造类设施设备存在安全危险因素,新生直接接触,容易产生畏惧情绪;另一方面,也解决了几个学生共用一台设备的资源紧张问题。”赵亮告诉记者,虚拟仿真技术完全重现了具体的工作环境,让学生对实践操作“心中有数”,也为进入企业实际操作打下了坚实基础。

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